Педагогический совет. Форум о воспитании детей | Папы, мамы и ребята!
Что вы думаете по поводу дисциплины на уроках?
И вообще, нужна ли эта дама, Дисциплина, в школе?
Какой должен быть учитель? Строгим, но справедливым или......?????? |
| При нормальном, ненасильственном развитии школы, чем более образовываются ученики, тем они становятся способнее к порядку, тем сильнее чувствуется ими самими потребность порядка, и тем сильнее на них в этом отношении влияние учителя.
Насилие употребляется только вследствие поспешности и недостатка уважения к человеческой природе.
Беспорядок, или свободный порядок, страшен нам только потому, что мы привыкли к совсем другому, в котором сами воспитаны.
Школьники – люди, хотя и маленькие, но люди, имеющие те же потребности, что и взрослые, и теми же путями мыслящие. Подчиняясь законам только естественным, вытекающим из их природы, они возмущаются и ропщут, подчиняясь преждевременному вмешательству учителя, они не верят в законность звонков, расписаний и правил. |
| Иван, рада, что Вы заглянули на огонёк.
По своему опыту, знаю, что и звонок, и урок, и перемена для первоклассников, по-началу, всего лишь игра.
То, как учитель построит свою работу, какой задаст тон отношениям между взрослыми и детьми, как распределит роли, зависит вся последующая жизнь и формирование класса как коллектива. Какого? Будет ли это дружная школьная семья или каждый сам по себе, или группировки, что тоже не очень хорошо.
Опытный учитель обязательно превратит первые уроки в игру, зинтересует детей. Ведь многие дети идут в школу, ощущая в душе страх. Мой сын только через год признался мне (а он самостоятельный и бойкий мальчишка), что когда он шёл первый раз в первый класс у него тряслись коленки, а там вовсе и нестрашно.
Ребёнок должен знать и понимать для чего нужны уроки, звонки, тишина в классе, когда идёт работа.
Мне всегда приятно, когда дети по звонку причитают: "Как быстро прозвенел звонок с урока! Как быстро закончился урок! А давайте в перемену позанимаемся?"
Однажды учителей задержали по важному вопросу на полурока. Я не волновалась, мои дети мирно читали художественные книжки. ( У нас в классе приличная библиотека и дети знают, если учитель задерживается, они могут почитать. А читать дети любят) В соседнем классе дети бегали по партам.
Моя коллега в сердцах сказала, что дети сидят тихо потому, что боятся меня. Артём улышав упрёк в мой адрес громко сказал: " Я не боюсь Эллу Евгеньевну, мне просто стыдно вести себя плохо" Я была в шоке.... |
| Элла, извините меня за маленькую провокацию: я здесь всего лишь процитировал Л.Толстого из «Яснополянской школы…». Просто смотрю: дискуссия пока не разгорается, а жаль! Ваши наблюдения и размышления интересны и позиция Ваша мне близка, хорошо бы послушать других.
С уважением, Иван. |
| Элла, можно я тоже чуть порассуждаю на эту тему? Не профессионально, но с некоторым опытом воспитательской работы :) ( трое детей как-никак...). Чтобы ответить на Ваш вопрос, как мне кажется, нужно вначале определить само значение слова Дисциплина. Не заглядывая в словарь, попробую дать свое определение. Итак: дисциплина - соответствие определенным нормам поведения. Касательно семьи и школы можно сказать проще - послушание. Поэтому, Ваш вопрос, Элла, можно озвучить так:" Нужно ли ПОСЛУШАНИЕ на уроках, в школе?.." Здравомыслие подсказывает:"Да". Само слово "послушание" происходит от слова "слушать", "слышать", а приставка "по" указывает на действия ПОСЛЕ услышанного и соответствующие услышанному. Каким будет результат обучения, зависит от умения ребенка слушать учителя и действовать в согласии с услышанным ( я говорю сейчас только о способности СЛЫ(У)ШАТЬ, не затрагивая умения анализировать, выбирать из многих действий лучшее, делать выводы и т.д.). Задача учителя развить в ребенке (заложенное родителями) умение слушать, желание слушаться и осознание пользы послушания. Для этого учитель (как и родитель) должен быть дисциплинирован САМ.
Если мои рассуждения дилетанта интересны, можно продолжить... |
| Иван, большое Вам спасибо, что помогли теме раскрутиться.
**************************
Регина Ваши мысли очень интересны. Делитесь дальше. Мне очень интересно послушать мнение родителей.
А то, что сам учитель должен быть собран, дисциплинирован, доброжелателен по отношению к ребенку, сомнению не подлежит.
За долгие годы наблюдаю: у учителя-копуши, такие же ученики, есть учителя-нытики, всем недовольны, это тут же сказывается на детях. (Я имею ввиду начальные классы). Есть учителя, у которых дети "на голове сидят", там всегда низкая успеваемость.
Если же учитель энергичен, творчески настроен, дети готовы идти за ним в огонь и в воду. А как они любят конкурсы, концерты, праздники. А хорошо учиться - это престижно!
Вы правильно, Регина подметили, ребёнок должен слышать учителя и не только в буквальном смысле слова, души должны быть созвучны... |
| Элла, я пригласила к беседе Галину Пермскую. Она педагог со стажем. Интересно, что она скажет по этому поводу. |
| Прошу извинить за вмешательство!
Позвольте дать справку, в связи с тем, что разное понимание терминов может привести к непредсказуемым результатам.
По Ожегову ДИСЦИПЛИНА – обязательное для всех членов какого-нибудь коллектива ПОДЧИНЕНИЕ установленному порядку, правилам.
ПОСЛУШАНИЕ – повиновение, покорность.
То есть, Дисциплина скорее Железная леди, я полагаю, именно это имела в виду Элла начиная тему. А у Вас, Регина, леди Дисциплина больше похожа на леди Воспитанность, которая представляет собой навыки поведения, привитые семьей, школой, окружающей средой, проявляющиеся в общественной жизни.
У Вас, конечно, красивая версия с Послушанием, НО по определению назначения приставка ПО – начало действия (побежать), незначительная или неполная мера действия (поспать, побегать), многократность, неопределенность длительности действия (покрикивать, позванивать), предел действия (порвать, поверить).
И в данном случае послушанию (повиновению, покорности) соответствует, на мой взгляд,
многократность, неопределенность длительности действия.
При сем умолкаю, с уважением, Иван. |
| Иван, согласна с Вашим утверждением, но оно не противоречим моему: дисциплина=подчинение=повиновение=покорность (чему-либо, кому-либо). Конечно, Дисциплину можно считать Железной леди - суровой и непреклонной дамой, но насколько это будет результативно? Может быть лучше наделить ее более мягкими качествами, чтобы была возможность ее "полюбить", тогда появится и желание подчиняться (быть послушным) ей. Имеется ввиду не мягкотелость Железной леди, а ее мудрость и рассудительность.
Вот чего бы мне больше всего не хотелось, чтобы Послушание соответствовало неопределенности длительности действия, незначительной или неполной мере...:) Как сделать, чтобы Дисциплина, включающая в себя и Послушание, была по длительности действия равной длительности действия Правил или Норм и реализовывала себя в полной мере? |
| Интересная у Вас тема. Можно поделиться своими воспоминаниями?
Моя старшая дочь в седьмом классе пришла в новую школу с приличным отставанием по математике. Я примчалась к учительнице со своими тревогами:
- Она не справится, будет отсиживаться, может нам репетитора нанять?!
- Она справится. Пойдемте на урок, сами увидите, она не сможет отсиживаться.
Я пошла с недоверием и даже страхом. И что я увидела?! Никогда я раньше не предполагала, что можно так выстроить урок! Дети легко решали в уме, всем классом тянули руки. От нетерпения пытались вслух коментировать какие-то свои рассуждения.
В классе было достаточно шумно, но это не было помехой. Обычный рабочий шум на уроке, но стольк горения, стремления участвовать во всем. Получить право принимать работу у своих одноклассников.
Сама же Светлана Ивановна, заложив за ухо карандаш, переходила от парты к парте и беседовала с ребятами, уточняя их ответы не готовой поправкой, а вопросами. Заставляя искать ответ самих. Она могла даже присесть на парту к кому-то. В классе кипели страсти. За урок все успели сделать очень много. Оценок, честных пятерок, заработали тоже много. Мое дитятко было на удивление активным весь урок. В том учебном году она стала дома сама дополнительно заниматься, закончила с хорошей оценкой, и даже экзамен по-выбору сдавала геометрию, и на пять. Учитывая, что в предыдущем периоде она много болела, и толком, ничего не знала, это результат высочайшего педагогического мастерства.
Я и сейчас вспоминаю ее с восхищением. У дочки уже два образования.
Дети - хрупкий материал. Поэтому, возможно, и восприятие их к окружающему обострено. Они всегда более чутки, чем взрослые. Малейшая фальш, и никакая дисциплина не спасет.
Учителя разные, разные и дети, но всегда одни предметы в школе более любимы, нежели другие. Так и в начальной школе. К одному учителю стремятся попасть в первый класс, к другому ни за что не хотят.
Или ситуация такая. В одном микрорайоне три школы. Одна переполнена, не могут принять всех желающих, а другая, рядом - пуста. Уходят целыми классами.
Соль, наверное, в том, насколько комфортно ребенку в школе. Кроме получаемых знаний, малыш растет, превращается во взрослого человека. Ребенок проживает свою детскую жизнь в школе. Иногда важно, не мешать развитию личности ребенка, не заметить чего-то в его поведении и или направить так, чтобы не ранить. Дисциплиной можно и задавить. Эта дама многолика и неоднозначна.
Простите за многословность, школа - моя слабость. Люблю я это дело. |
| Дамы и господа. Вы оставили в стороне главную составляющую учебного процесса- учителя. Массовое образование породило и массовую (не очень почетную, если судить по оплате, и не очень востребованную профессию- учитель). А ведь есть две стороны этого действа - учитель и ученик. Если учитель - личность- ученики вырастут такими же. Если учитель - специалист
( в своей области- ученики получат все знания, отмеченные программой. Или больше). Приведите в класс Учителя- и вы увидите, что проблема Дисци-
плины снимется сама собой.
Не артисты, не космонавты, не... ( список огромен), а учитель должен отби-
раться по громадному конкурсу. Уйдут случайные люди, не попадут серости-
и общество изменится. Во все времена, у всех народов слово Учитель писалось и выговаривалось с заглавной буквы.
Извините за вторжение. |
| Браво, Фима! Совершенно с Вами согласна. Учитель должен быть специалистом своего дела. Тогда и знания будут, и вопроса о дисциплине стоять не будет. И все будут в выигрыше. |
| Вы правы, Фима. Когда в классе Учитель ( с большой буквы) - вопрос о дисциплине не стоит. Класс увлечен процессом обучения, заинтригован...Он во власти Педагога. Но, согласитесь, таких Учителей не много. Потребность в учителях настолько велика, а талантливых так мало! Как быть в этом случае? Здесь дисциплина может быть хорошим помощником...опять же, при умелом ее использовании. Как помочь ребенку подчиняться воле "не талантливого" учителя? В этом случае, наверное, стоит поговорить о Мастерстве учителя, как Вы думаете? |
| Совершенно согласна с Ефимом! Я своих учителей всегда вспоминаю с огромной благодарностью и, наблюдая за сегодняшней ситуацией в школах, прихожу в ужас. Педагог, прежде всего, должен быть фанатом своего предмета. Это всегда дети чувствуют. И, как это не смешно прозвучит, наверное, он должен владеть русским языком и обладать неким артистизмом, давать свой предмет так, чтобы дети не зевали на уроке и не ждали его окончания, а не замечали этих 45 минут. И, безусловно, нужно любить детей и относиться к ним с уважением. Тогда не нужно будет думать о дисциплине.
Не могу не вспомнить своих педагогов. Гениальный учитель истории Наталья Борисовна Уткина. Каждый её урок был настоящим спектаклем. Она давала материал не строго по параграфам в учебнике, она рассказывала так, что мы боялись пошевелиться. Каждый её урок был потрясающим моно спектаклем. Это было потрясающе интересно! Я после её уроков открывала учебник только лишь для того, чтобы посмотреть какие-то даты. Учитель математики Клавдия Акимовна Лихачева. Терпеливо объясняла до тех пор, пока самый бестолковый ученик в классе не начинал понимать новую тему. А вот потом драла с нас три шкуры на самостоятельных и контрольных работах. Мы её уважали, любили и немного побаивались. Могу привести еще много примеров.
К сожалению, таких педагогов с большой буквы в школах осталось очень мало... Это меня очень пугает. А педагог, как и врач не имеет права на ошибку, т.к. потом эти ошибки могут вылиться в катастрофу.
А по поводу дисциплины могу сказать, что она должна быть, но не должна перерастать в террор. |
| Как я рада, что Вы все откликнулись, высказали своё мнение.
Поверьте, я узнала что-то новое и интересное для себя из Ваших высказываний.
**************************
Конечно, друзья мои, дисциплина под умелым руководством, может быть совершенно незаметной и не давить на сознание детей. Они и замечать не должны этой железной дамы.
Я согласна, что каждый урок спектакль и дети, и педагог в нём участники.
И когда дети приходят после выходных в школу и с порога мне заявляют, что они еле дождались понедельника, чтобы прийти в школу, на встречу со мной, это ли для меня не похвала? Не благодарность их маленьких сердец? Уже сейчас у меня тоскливо на душе, когда вспоминаю, что этот год с моим классом у нас последний, ученики переходят в среднее звено. Конечно, я приложу много сил и усилий, чтобы четвёрнтый класс запомнился моим замечательным детям на всю жизнь.
******************
Согласна, что Учитель должен проходить конкурсный отбор, но в нашей стране это невозможно. Я учитель с первой категорией, пойду в этом году на высшую. Что я получаю? Четыри тысячи рублей, чуть больше ста доларов. И не одна я. Поверьте мне, есть ещё талантливые учителя, если бы они не думали о проблемах насущных, сколько бы могли сделать нужного и ценного ещё для каждого ребёнка.
******************
И права Инна Мень мельчает школа. В нашей школе остались фанаты своего дела, учителя под 50, за 50. Молодёжь в школу после института на зарплату в 2-3 тысячи рублей не идёт. Но уйдёт наше поколение, что тогда? Кто прийдёт? Конечно, кто-то появится, но на долго ли? Прийдут после института, годик поработают и устраиваются на лучшие зарплаты.... |
| Дорогая Эллочка! Пока наше правительство не поймет, что, если оно хочет вырастить здоровое и образованное поколение, нужно в первую очередь защитить социально и повысить зарплаты учителям и врачам, чтобы они на работе думали о работе (извините за тавтологию), а не о том, как и чем накормить семью, ничего не произойдет. Молодежь не пойдет работать по специальности, а предпочтет после окончания высшего учебного заведения работать в бизнесе. У меня много знакомых врачей и учителей, которые хотели бы работать по специальности (и хорошие специалисты!), но, увы…
О положении в современной школе можно говорить бесконечно и это очень больная тема, к сожалению… |
| Да...моя Мария аж три месяца отработала в деканате своего универа, но больше не смогла...С 9 до 17, каждый день плюс субботы ( в жаркий период сессий) и всё это за 2 тысячи 600 рублей... Теперь работает в фирме и по окончании университета, к сожалению, тоже не собирается посвятить себя педагогической деятельности...увы.. |
| Инна, не могу с Вами не согласиться. Увы, всё не от нас зависит.
Заходите на педагогические форумы, интересно знать Ваше мнение по разным вопросам. Может, поделитесь каким опытом с нами и читателями.
С уважением. |
| Элла, здравствуйте. Проработав 37 лет в школе, никогда не задумывалась над вопросами послушания, дисциплины. хотя знаю, что проблема такая в школе есть. Все, о чем здесь говорят уважаемые авторы, все правильно. А у меня на эту тему есть рассказик " Улыбка анаконды". Разрешите? УЛЫБКА АНАКОНДЫ
Зоя Григорьевна, учительница химии, была молодым педагогом, два года назад закончила пединститут. Любила свой предмет, знала его отлично. Вот у кого была дисциплина на уроке! Железная. Когда она входила в класс, дети уже стояли за партами по стойке «смирно», а потом весь урок сидели молча, не шелохнувшись. Как это у нее получалось, она не знала, и никто не знал. Но химию дети тихо ненавидели.
Молодых педагогов у нас любят посылать на всякие там курсы, семинары, конкурсы. И когда в город приехал известный педагог-новатор Шалва Алексеевич Амонашвили, Зое Григорьевне предложили записаться на трехдневный семинар. Она не понимала, зачем ей это нужно, все у нее было в порядке, но, поскольку, сама была дисциплинированным человеком, послушно поехала на семинар.
Три дня подряд Зоя Григорьевна прилежно конспектировала выступление замечательного грузинского учителя – автора гуманно-личностной педагогики и пришла к выводу, что только время потеряла с этим семинаром. «Относиться к детям с уважением»? А за что их уважать, этих лодырей и тупиц?. «Любить каждого из своих учеников». Пусть их любят родители, а ее задача – учить их химии. «Улыбаться детям, улыбка творит чудеса»– об этом постоянно говорил этот смешной старик . Нет, она ничего не собиралась менять в своих отношениях с учениками.
Зоя Григорьевна вошла в кабинет химии, кивнула, дети сели. Положила журнал на стол и тут вспомнила, что хотела улыбнуться. Она вышла на середину класса, взглянула на ребят и… улыбнулась. Это было так неожиданно, реакция оказалась странной: дети напряглись, съежились, втянули головы в плечи, замерли.
– Контрольная будет?– осторожно спросила Маша Петрова. Она была новенькой в классе и вела себя слишком раскованно.
– Почему – контрольная?
– Ну,… Вы так улыбнулись…
– Как? – строго спросила Зоя Григорьевна.
– Загадочно так,… как эта, ну, которая на картине…
– Как анаконда! – громко подсказал Димка.
Зоя Григорьевна побледнела.
– Ты, что, дурак? – повернулась к Димке Маша.– Анаконда – это же змея! Вспомнила – Джоконда!
Класс глухо молчал. А Зое отчего-то очень захотелось заплакать.
Новосибирск 2006 г. |
| Галина, замечательный рассказик, прочла с большим удовольствием.
Заходите на наш форум. Делитесь с нами и читателями своим опытом, наблюдениями. Рассказывайте, советуйте, подсказывайте. Будем рады. С уважением Элла. |
| Элла, дисциплина будет тогда, когда государство , наконец, обратит пристальное , а не показушное внимание на образование. Тогда в классах будет по несколько человек, будет интересная программа и хорошие учителя. Говорю не просто так. Сама участвовала в подобном эксперименте. И у меня на уроках вопрос о дисциплине вообще не стоял. А занимались мы в игровой форме, хоть это были не совсем малыши - семиклассники.
Таково мое мнение.
С уважением, Злата Рапова |
|
| Шапочка Мастера |
|
|  |
Литературное объединение
«Стол юмора и сатиры» |
|
|  |
 |
' | 
Положение о Клубе
Сделать стартовой
К темам проекта
Ответить
