Выложу-ка я свой старый рассказик, тут и юмор и дети. Правда дети не совсем в коротких штанишках, но всё же... (если что - вот ссылка: http://litkonkurs.com/?pc=forum&m=3&vid=518903&project=522)
   
   Турецкая география (для 12-15 лет)
   «Хочешь – верь, хочешь – не верь, но дело было так…»
   (Худ. фильм «Полосатый рейс»)
   
   Каждый из нас при желании вспомнит множество историй из школьной
   жизни. Весёлых и не очень, бывших в действительности и придуманных,
   приключившихся с лучшим другом или с самим рассказчиком. Эта
   курьёзная история произошла со мной в далёком 1971 году, я ничего
   здесь не придумал, всё случилось на самом деле.
   Учился я тогда в выпускном классе старой ещё школы-восьмилетки.
   Потом перешёл в другую, где были девятые-десятые классы. Тогда
   сдавали мы экзамен по экономической географии. Скучная такая наука
   о том, где какие отрасли хозяйства развиты, а где нет.
   В общем, стояла поздняя весна, на горизонте вырисовывалось
   радостное лето с купанием в море, рыбалкой, походами. Погоняемый
   родителями, я сдавал ненавистные экзамены, стремясь к долгожданной
   свободе. Уж не помню, сдавалась экономическая география последней,
   или маячили впереди ещё какие-то испытания, но знаю точно, что
   экзаменационная пора шла к концу.
   Итак, я подошёл к столу и вытянул билет, который состоял из двух
   вопросов. Первый из них я знал неплохо и, может быть, поэтому сейчас
   напрочь забыл, о чём там спрашивалось. Но вот второй! «Сельское
   хозяйство Турции», это ж надо! В процессе подготовки к экзамену я эту
   тему совершенно упустил. То ли пролистнул учебник, то ли прочитал, да
   забыл… В общем, набросав тезисы по вопросу первому, я убедился, что
   смогу сносно на него ответить. Но что делать с турками?
   Как любой мальчишка, читающий приключенческую литературу, я знал,
   что есть такая страна, что прежде турецкий флот наводил ужас на
   врагов, что храбрые казаки Тараса Бульбы воевали с турецкими
   янычарами, что в гаремах тамошних султанов томились прекрасные
   невольницы. Но сельское хозяйство! Я даже не мог себе представить,
   что там могли выращивать потомки этих султанов и янычар.
   Однако время вышло, пора было идти отвечать. Я лихо расправился с
   первым вопросом, на лицах учителей-экзаменатор­ов­ расцветали
   сдержанные, но довольные улыбки.
   - Хорошо! – кивнул один из них, глядя в листок с моим билетом, - второй
   вопрос: «Сельское хозяйство Турции».
   Я тоскливо посмотрел в открытое по случаю жары окно, выходившее на
   тихую улочку позади школьного двора. Мы располагались на втором
   этаже, прямо под нами затаился среди зелени асфальтированный
   межквартальный проезд. Туда заехали рабочие с компрессором –
   очевидно, для ремонта. Чуть дальше беззаботная девчонка прыгала по
   расчерченным классикам. Два карапуза помельче пытались догнать
   полосатую кошку. Никто не собирался помогать мне и подсказывать, что
   же усатые янычары могли выращивать в своей Турции.
   Я бодро направился к висевшей на стене политической карте мира,
   быстро нашёл Турцию, обвёл её указкой. Сказал пару слов о её
   расположении и тут вспомнил, что во всех книгах турецкие султаны и
   их подданные часто курят кальян. Я не знал, что такое этот кальян,
   видел только на картинках. Но ведь курят обычно табак! Значит, в
   Турции он есть наверняка. Бодрым голосом провозгласил:
   - В сельском хозяйстве Турции одной из основных культур является
   табак.
   Учитель благосклонно кивнул, я приободрился, и хотел было дальше
   развивать табачную тему, как вдруг класс заполнил неимоверный
   грохот. За окном приехавшие рабочие развернули свои шланги с
   отбойными молотками, запустили компрессор и стали выворачивать
   асфальт. Старшее поколение наверняка помнит, насколько шумным был
   этот процесс. Кто-то кинулся закрывать окно, завуч побежала на улицу
   – заставить прекратить шум, учителя недоумённо переглядывались,
   ученики веселились.
   Я растерялся буквально на одну секунду, но тотчас принял единственно
   правильное в этой ситуации решение: бодро стуча указкой по карте,
   начал выдавать текст примерно такого содержания: «Турецкие
   крестьяне, повысившие в прошлом году урожаи табака, увеличивают
   надои крупного рогатого скота, пасущегося на злаковых полях и в садах
   причерноморского побережья Турции. Погодные условия способствуют
   небывалому увеличению урожайности риса по сравнению развитием
   садоводства и выращивания пшеницы…». Я тарахтел не хуже
   компрессора за окном, не забывая добросовестно водить указкой по
   карте и делать умное лицо. Честно старался говорить погромче,
   перекричать противный компрессор, мешающий мне блеснуть своими
   глубокими познаниями в сельском хозяйстве Турции.
   Отдельные слова, долетавшие до членов экзаменационной комиссии,
   безусловно, говорили о глубоком понимании предмета. Да, не совсем
   всё понятно, но ведь как бодро рапортует, шельмец! Сразу видно –
   знает экономическую географию на «отлично»! Внезапно грохот
   прекратился. То ли завуч добилась тишины, то ли у рабочих начался
   перекур. И вот тут, каким-то актёрским чутьём я понял – для полного
   триумфа нужна кода! (*)! Чёткая, безукоризненная, не допускающая
   даже мысли о том, чтобы заставить славного парня повторить всё
   вышесказанное, сорвав тем самым такой чудесный спектакль. В
   звенящей тишине я гордо произнёс завершающую фразу своего
   ответа:
   - А также в сельском хозяйстве Турции большое значение имеет табак!
   Разве можно было усомниться в блестящих знаниях такого милого
   юноши! Мне задали несколько формальных дополнительных вопросов,
   типа показать на карте стра́ны Скандинавии, и получив свою пятёрку, я
   гордо удалился.
   Честно сказать, до сих пор не знаю, что кроме табака, составляет
   основу сельского хозяйства Турции…
   
   *Кода (итал. coda — «хвост, конец, шлейф») в музыке —
   дополнительный раздел, возможный в конце музыкального
   произведения , может явиться «послесловием», выводом, развязкой и
   обобщением темы.
   
   7 – 12 ноября 2014

   Спасибо на добром слове! Я бы тоже в такой ситуации не особо вслушивался!

   Воздушный террорист
   
   В Одессе заканчивался жаркий август шестьдесят девятого.
   Целый месяц мы с женой и сыном провели в гостях у родных на даче на шестнадцатой станции Большого Фонтана, где хорошо отдохнули, изрядно накупались и загорели.
   
   Стасику к этому времени исполнилось пять лет. Это был вполне самостоятельный малыш, который постоянно интересовался и возился с любой живностью: собаками и кошками, улитками и пчёлами, червячками и осами. Он учил их всех плавать и летать, рыть норки и лазать по деревьям. В его детской голове постоянно крутились какие-то не по возрасту оригинальные мысли об усовершенствовании природных способностей своих подопытных, и этими мыслями он непрерывно делился со взрослыми.
   
   Наконец настал и наш день отъезда, билеты на самолёт были закуплены заранее. Однако свой последний опыт по скрещиванию пчёл и ос, появившийся в голове у юного натуралиста с единственной целью, чтобы наконец и осы научились давать мёд, он закончить не успел. А потому, собравшись в дорогу, разместил пойманных ос и пчёл поотдельности в две баночки с завинчивающимися крышками и уложил всё это в свой детский походный рюкзачок, чтобы закончить эксперимент в Москве.
   
   Короче. В самолёт мы вошли втроём с маленькой дорожной сумкой и, естественно, с детским рюкзачком, с которым Стасик расставаться не хотел, т.к. считал, что должен "смотреть, что они там будут делать во время полёта в самолёте".
   
   Спустя минут пятнадцать после взлёта сын, незаметно для нас, приоткрыл обе баночки,"чтобы дать им вдохнуть свежего воздуха". Когда я обратил на это внимание было уже поздно - баночки были пусты, а в салоне самолёта слышалось какое-то необычно злобное жужжание и, совершенно не кстати, громкий плач Стасика: "Они улетели!".
   
   Дальше полёт превратился в сплошной кошмар. Сначала послышался вопль укушенной загорелой девицы, щека которой начала раздуваться. Затем, в противоположном конце салона взвыл и громко выругался непотребными словами импозантный мужчина. Кто-то начал усиленно отмахиваться и укутывать свои загорелые телеса во всё, что было под рукой. Все вскочили со своих мест. На борту ТУ-134 назревала всеобщая паника. Инициативу взяла в свои руки стюардесса, которая, укрывшись с головой в фирменный пиджак, сообщила пилотам через дверь о случившимся и просила всех пассажиров оставаться на своих местах и не шевелиться.
   
   Так и сидели, до вынужденной посадки в Киеве. Как только к борту самолёта подъехал трап и открылся пассажирский люк, все пассажиры пулей, расталкивая друг друга, выскочили на лётное поле, зализывая раны. Вместе с ними, как мне показалось, ещё с большим удовольствием, из салона полетели обозлённые и растревоженные осы и пчёлы.
   
   Спустя час, после проветривания салона и оказания медицинской помощи покусанным, ТУ-134 вылетел в Москву.
   На Стасика косились, как на злейшего врага.
   
   Наконец, после долгожданной посадки, нас ожидала милицейская встреча, с опросом покусанных свидетелей, с составлением протокола и определением штрафа. Ну и, конечно, соответствующее письмо мне на работу. Вот там, на общем собрании, мы и посмеялись...
   И ещё. После случившегося из моей зарплаты целый год вычитали энную сумму за незавершённый эксперимент моего Стасика.
   
   Рисунок: http://www.proza.ru/2005/01/30-28

   Люда! Тогда мне случившееся показалось не совсем забавным.
   :))) Спасибо!

   Спасибо Валентина. Посмеялся от души. В Вашем Витальке, я увидел себя в те годы детства.

   Получив в 6-м классе двойку по истории, я выдал такую тираду учителю: - " Вы правы Галина Ивановна. Ведь история без дат, как обедня без попа".

   Спасибо, Вениамин! Смех - дело хорошее для здоровья!-)))

   Как же мне нравится пение лягушек! Часами могу слушать их концерты. Наверняка и среди царевичей есть поклонники такого творчества. И есть им счастье!

   "Вера в свою непогрешимость –
    Часто порождает смех окружающих".
   
    Первый школьный день.
   
   Интересная история случилась с героем моего рассказа.
   А дело было так…
    Прозвеневший звонок, призывал детей к школьной парте. Вчерашний выпускник детского сада, Серёжка Маклаков, испытывая чувство достоинства, нёс букет своей первой учительнице. Да, Это были не розы (мама купить их не имела возможности), но это был знак уважения.
   Сели за парты.
   Вчерашние детсадовцы старались сесть рядом друг с другом (дружба жива до сих пор).
   После знакомства с учениками, был задан вполне нормальный вопрос: -
   «Дети, кто то из вас - умеет читать, писать, знает буквы?...
   И тут Серёжкино сердечко взыграло: (Я же читать умею!?)
    Небольшая книжка - «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях»,
   Которую он знал наизусть – Сыграла злую шутку. Зная наизусть саму
   сказку, помня, на какой странице (по иллюстрации) надо читать дальше,
   и самое главное; - бабушка утверждала: - «Да, внучок, я в твои годы читать не умела – в сознании ребёнка зародили уверенность в собственном совершенстве.
    Серёжка тянул руку, привлекая всячески к себе внимание учителя.
    Валентина Ивановна пригласила его к доске, дала книжку, и, Серёжка, не зная ни названия книжки, ни букв – начал читать.
   «Царь с царицею простился,
   В путь дорогу снарядился,
   И царица у окна, села ждать его одна…»
   Он читал вдохновенно, с выражением, не замечая того что учительница, закрыв лицо руками, беззвучно хохотала, а дети в классе показывали на него пальцем и их смех переходил в громкий хохот.
   Серёжка, услышав это волнение в классе, оторвал глаза от книги и замолк.
   Валентина Ивановна, поднявшись со своего стула, подошла к Серёжке и, погладив по голове, одновременно вытирая глаза от слёз, вызванных смехом, сказала: - «Молодец Серёжа. Сказку ты знаешь хорошо, а буквы мы с тобой выучим, да? Ведь ты для того и пришёл в школу».
    Когда Серёжка сел на своё место за партой, сосед его, Вовка Сидоров, смеясь, пошептал: - «Читатель, книгу держал вверх ногами».
   После этого Серёжка решил – «Больше вы смеяться не будете, Я буду хорошо учиться, Я выучу все буквы и буду правильно читать».

   Валентина. Спасибо за отзыв, но это была реальная история. И именно со мной.