Клуб интеллектуальных игр «РЕБУС»
Центра детского и юношеского творчества
Дзержинского района города Харькова
СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА
МИСТЕР ПЕРВОКЛАССНИК
для учеников первых классов
Разработка руководителя Клуба интеллектуальных игр «РЕБУС»
ЧЕРНЯЕВОЙ ВАЛЕНТИНЫ ЮРЬЕВНЫ
Конкурс устраивается либо среди учеников одного из классов и прово-дится в кабинете, либо среди нескольких учеников параллели первых классов и проводится в актовом зале. Участников конкурса необходимо выбрать заранее.
ПРОГРАММА КОНКУРСА
1. Гимнастика ума.
2. Урок математики.
3. Урок русского языка.
4. Урок внимания.
5. Урок рисования.
6. Урок музыки.
7. Урок пения (конкурс болельщиков).
8. Выпускной экзамен.
АТРИБУТЫ, необходимые для проведения конкурса
1. Маленькие столики и стульчики для участников.
2. Настольные таблички с указанием имени участника и класса.
3. Настольный вымпел «Лидер».
4. Табло, на котором написаны имена участников, и место, где можно было бы вывешивать (приклеивать) результаты участников после каждого эта-па конкурса.
5. Три плаката к конкурсу «Урок математики» (описание дано в сценарии).
6. Карточки с цифрами от 1 до 6, со знаком «больше» и со знаком «меньше» — комплект для каждого участника.
7. Плакат со словом «Молоко».
8. Карточки (размер 10х10 см) с буквами А, А, О, М, К, У, Е, Б, Г, Р, Я, Ю, Ж, З — комплект для каждого участника.
9. Экран (лист бумаги формата А2) – для каждого участника по 2 шт.
10. Клеящий карандаш либо клей с кисточкой – для каждого участника.
11. Плакаты с рисунками для конкурса «Урок внимания» (см. описание в сценарии).
12. Набор фломастеров – для каждого участника.
13. Карточки цвета: черная, белая, жёлтая, красная, синяя.
14. Карточка с изображением скрипичного ключа.
15. Наградная лента «Мистер Первоклассник» и «Мисс Первоклассница».
16. Грамоты.
17. Чёрный цилиндр (его несложно склеить из бумаги).
СЦЕНАРИЙ КОНКУРСА
Ведущий – Добрый день, дорогие ребята! Вы все стали настоящими первокласс-никами. Сегодня мы выберем лучшего из лучших школьников, достойного звания «Мистер Первоклассник», либо «Мисс Первоклассница», если победи-тельницей конкурса окажется девочка. Под ваши аплодисменты, дорогие зрите-ли, я приглашаю на сцену участников конкурса – самых умных, внимательных, сообразительных и находчивых. Прошу занять места за столиками. Я с удоволь-ствием представляю вам участников конкурса. (Имя, фамилия, класс, коротко о семье, об увлечениях, внешкольных занятиях, мечтах о будущем.)
Наш конкурс сегодня будет оценивать строгое, но справедливое жюри в сле-дующем составе… (Идёт представление членов жюри.)
Для того чтобы взять хороший старт с первого этапа конкурса, мы проведём разминку под названием «Гимнастика ума».
Сначала разминка для зала. Ребята, знаете ли вы, как называется наука, зани-мающаяся изучением животных? (Ответ: ЗООЛОГИЯ.) Молодцы! Назовите, пожалуйста, места обитания разных зверей. (Дети называют – лес, поле, море, степь, пустыня и так далее.) А какие животные живут в море? (Зал перечисляет.) Вот молодцы! Столько животных назвали! Подводный мир так хорошо знаком вам, что можно подуть, что вы сами рыбки. Интересно, а птиц вы так же хорошо знаете? Сейчас мы это проверим. Скажите, друзья, если пингвины зимуют в Антарктиде, то где они проводят лето? (Зал отвечает.) Молодцы! Я специально приготовил вам вопрос-ловушку, но в неё не попались, знаете, что пингвин – нелетающая птица. А теперь мы разомнём участников нашего конкурса. Я прошу вас, ребята, тихонечко сидеть в зале и не подсказывать нашим конкурсан-там.
1. ГИМНАСТИКА УМА.
Участников прошу встать в одну шеренгу. По моей команде вы по очереди будете называть птиц. За каждую названную птицу участники получат по одно-му очку. Результат разминки – это и будет ваш старт. А вот будет он низким или высоким, зависит только от вас. Если кто-то из вас не назовёт птицу в течение 3 секунд или назовёт ранее названную птицу, тот выходит из игры и занимает своё место за столиком. Победителю «Гимнастики ума» мы поставим на столик переходящий вымпел «Лидер». Возможно, этот вымпел побывает на столиках всех наших участников. Итак, начинаем «Гимнастику ума» для наших конкур-сантов.
Жюри: 1 названная (без повторения) птица –1 очко. На столик конкурсанта, набравшего наибольшее число очков, ставится вымпел «Лидер».
2. УРОК МАТЕМАТИКИ.
Ребята! Наши конкурсанты хорошенько размялись и готовы приступить к сле-дующему этапу конкурса. Дорогие зрители и участники, поднимите, пожалуйста, руки те, кто умеет считать до ста. Отлично! Почти все, кроме мальчика, заснув-шего в седьмом ряду. Не будем мешать мистеру Сплюшкину и начнём следую-щий этап нашего конкурса, который называется «Урок математики». Чтобы настроить участников на математическую волну, давайте все вместе решим несколько примерчиков на сложение и вычитание. Согласны? Сколько будет: 2+3? Правильно! Сколько будет 18—16? Верно! А 100-99? Отлично! Теперь решите несложную задачку! Внимательно слушайте условие. Представьте, вы пришли на лесную полянку и увидели там грибы: 3 рыжика, 2 боровика, 3 мухо-мора, и 1 подосиновик. Вы аккуратненько собираете грибочки и кладёте в кор-зинку. Вопрос: сколько грибов вы собрали в своё лукошко? Желающих ответить прошу поднять руки. (Ведущий опрашивает, но при этом не говорит, какой ответ верен.) А теперь поднимите руки те, кто собрал 9 грибов. Вы, ребятки, не правы! Настоящие грибники не собирают мухоморы. И все первоклассники должны знать, что мухоморы есть нельзя. Возьмите это на заметку!
Пока мы с вами «собирали в лесу грибы», мои ассистенты раздали участникам карточки с цифрами от 1 до 6, а также со знаками «равно» и «не равно», «боль-ше» и «меньше». И мы начинаем урок математики для конкурсантов. Я буду задавать вопросы, а все участники должны отвечать по моему сигналу подняти-ем выбранной ими карточки. Жюри будет внимательно следить за их ответами, и оценивать их. За каждый правильный участники получат 1 очко. Карточки разложены на столиках. Внимание! Задание первое…
Задания урока математики.
1. Решите примеры на сложение и вычитание. (Ведущий показывает плакат, на котором написан один примеров. Через 10 секунд говорит: «Поднимите кар-точку с правильным ответом». Жюри регистрирует ответы участников и ве-дущий поднимает следующий плакат.)
Первый плакат: 4+5-3=?
Второй плакат: 10-7+2=?
Третий плакат: 2+5-3=?
2. Сравните два рисунка по количеству плодов на двух блюдах. (Ведущий, как в первом задании, показывает плакаты, участники отвечают.)
Первый плакат: на фоне синего круга (в левой части плаката) нарисованы 5 яблок, а на фоне жёлтого круга (справа) – 3 яблока.
Вопрос ведущего: на синем блюде яблок больше или меньше, чем на жёл-том?
Правильный ответ: карточка со знаком «больше».
Второй плакат: на красном блюде (слева) – 5 груш, справа на жёлтом (справа) – 10 огурцов.
Вопрос ведущего: на жёлтом блюде фруктов больше или меньше, чем на красном?
Правильный ответ: «меньше», так как на жёлтом блюде фруктов нет во-обще, есть только овощи.
Жюри объявляет результаты конкурса «Урок математики», суммарный результат, после чего переходящий вымпел «Лидер» следует переста-вить на стол нового лидера.
3. УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА.
Дорогие первоклассники, знаете ли вы все буквы алфавита? Сейчас проверим. Какая это буква? (Ведущий показывает карточку с буквой.) А это какая? А эта? Молодцы! А читать умеете? Проверим. (Ведущий показывает плакат с надписью «МОЛОКО», перевёрнутый вверх ногами. Зал гудит. Дети говорят, что плакат перевётнут.) Если поверну плакат, то каждый прочитать сможет. А вверх ногами попробуйте слово прочесть. Ну-ка, хором! Три, четыре! Молодцы! Теперь зада-ние для участников. Мои ассистенты уже раздали им по одинаковому комплекту букв. И по моему сигналу конкурсанты достанут буквы из пакетиков, разложат на столе, и будут составлять слова из данного набора букв. Составив слово, участник должен подойти к висящему на сцене своему экрану и наклеить со-ставленное слово. Затем возвратиться на место составить из оставшихся букв второе слово и так же наклеить его на экран. Затем следующее слово и так далее. На выполнение этого задания я даю участникам 2 минуты. Начало и конец – по моему сигналу. Жюри будет оценивать этот конкурс следующим образом: за каждое слово – 1 очко, и ещё столько очков, сколько всего букв в словах на экране. Но…! Участник не получит ни одного очка за слово на экране, состав-ленное с грамматической ошибкой, а также буквы слова с ошибкой не войдут в общее количество использованных букв. И ещё одно правило: если слово уже наклеено на экран, то снимать и менять буквы уже нельзя. Так что, думайте, друзья, сразу. Всем участникам всё понятно? Готовы? Начали! (Можно исполь-зовать звук гонга.)
Жюри подсчитывает результаты, объявляет их, и переходящий вымпел «Ли-дер» переносят на столик участника, имеющего на данный момент наибольшее количество очков.
4. УРОК ВНИМАНИЯ.
Ребята, вы хорошо ведёте себя на уроках? Скажите, можно ли во время урока прыгать на парте? А после уроков? Конечно! Класс ведь – не Африка, и вы – не обезьянки. Ребята, а вы умеете быть внимательными? Сейчас я это проверю. (На сцену выходят 6 ассистентов. У каждого из них в руках карточка с цифрой от 1 до шести.) Посмотрите и запомните, в каком порядке расположены цифры в ряду. Теперь закройте глаза. Все закройте. Я говорю, все закройте все глаза, то есть каждый закройте оба. Я поменяю местами две цифры. Откройте глаза. Какие две цифры поменялись местами? Правильно. Я верю, что вы не подгляды-вали. А сейчас урок внимания для наших конкурсантов. За каждый правильный ответ участники могут увеличить свой счёт на 3 очка, то есть максимально набрать за этот этап конкурса по 9 очков.
Задание первое. Дорогие участники конкурса, я покажу вам плакат. А вы через 10 секунд должны ответить на вопрос: какие два кубика на картинке абсолютно одинаковы, то есть поднять по моему сигналу две карточки с номерами этих кубиков. Внимание! Ассистенты, покажите картинку. (На плакате нарисованы семь кубиков, на которых видны по три грани. По сочетаниям цветов на види-мых гранях школьники определяют два одинаковых.) Время пошло! Поднимите карточки с номерами одинаковых кубиков. Молодцы! Следующее задание на внимание.
Второе задание. За 10 секунд на плакате, который сейчас вам покажут мои ассистенты, вы должны будете в ряду горшочков найти один не такой, как все остальные и поднять карточку с номером этого горшочка. (На плакате ряд поло-сатых горшочков. На одном полоски жёлтого и красного цветов поменялись местами, а синие полоски расположены везде одинаково.) Приготовились! Время пошло. Поднять карточки с ответом.
Третье задание. Мои ассистенты покажут вам третий плакат. На нём изображены мухоморы. Сначала определите признак, по которому они отличаются друг от друга и назовите номер гриба, который отличается от остальных. На решение поставленной задачи даю 10 секунд. Приготовились! Начали! Поднять карточки с ответом.
Жюри подводит итоги, объявляет суммарный результат по всем этапам кон-курса, и переходящий вымпел «Лидер» переставляют на стол участника, на-бравшего наибольшее число очков.
5. УРОК РИСОВАНИЯ.
Ребята! Вы любите рисовать? А сколько цветов в радуге? Правильно. Вы пре-красно знаете, что если смешивать две разные краски, то всегда получается новый цвет, не похожий на два исходные. Я буду показывать вам две цветные карточки. Это именно те два цвета, которые я хочу смешать. А вы мне скажете, какой получится цвет. (Ведущий показывает пары карточек: синюю и жёлтую карточки, белую и красную, красную и жёлтую, белую и чёрную.) А сейчас я попрошу вас напомнить нашим конкурсантам названия геометрических фигур. Я буду показывать их, а вы называть хором. (Ведущий показывает квадрат, тре-угольник, прямоугольник, овал, круг.) Молодцы, первоклассники! А теперь урок рисования для конкурсантов.
Задание. Ассистенты приготовили участников к этому этапу конкурса: раздали бумагу и наборы фломастеров. Внимание, конкурсанты! За одну минуту вы должны нарисовать дом, используя в своём рисунке только геометрические фигуры: круги, квадраты, прямоугольники, овалы, треугольники. Чем больше в вашем рисунке будет геометрических фигур, тем больше вы получите очков, так как за каждую фигуру жюри даст вам по одному очку. Поэтому советую вам рисовать разные фигуры разными цветами. Готовы? Начали! Урок рисования закончен. Ассистенты, соберите рисунки и передайте их в жюри.
Жюри подводит итоги и объявляет результаты, после чего вымпел «Лидер» отправляется на стол участника, набравшего на данный момент наибольшее число очков.
6. УРОК ПЕНИЯ.
Ребята, как называется человек, который сочиняет музыку? Правильно. А при помощи каких знаков он может записать любую мелодию? Совершенно верно! А какие вы знаете ноты? Правильно, ребята, не потеряли ни одной нотки. Скажите, а как называется этот музыкальный знак? (Ведущий показывает скрипичный ключ.) Да! И этот скрипичный ключ – волшебный! Он открывает любую мело-дию: грустную и весёлую, плавную и задорную, медленную и быструю. Давайте будем считать, что каждый класс у нас – это музыкальная шкатулка. И я именно этим ключом буду открывать каждую из шкатулок. Как только открою, ваша шкатулка должна спеть нам детскую песню. За каждую исполненную классом-шкатулкой песню конкурсанты из этого класса получат одно дополнительное очко. Но прошу вас соблюдать правила: повторять одну и ту же песню нельзя, даже если это совсем другой куплет из этой песни. Шкатулки готовы! (Ведущий начинает показывать скрипичный ключ, называя при этом класс.)
Жюри подсчитывает результаты и объявляет их. Вымпел «Лидер» занимает место на столе участника, набравшего наибольшее число очков.
7. ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН.
Наши конкурсные уроки закончились. Пришло время сдавать экзамен. Для участников конкурса я приготовил вопросы и к ним по четыре варианта ответов. Но из четырёх вариантов только один правильный. И они, подумав 20 секунд, по моему сигналу (сигналу гонга) должны будут поднять номер правильного вари-анта ответа. Жюри за каждый правильный ответ на экзаменационный вопрос даст участникам по 5 очков. Ассистенты уже раздали участникам карточки с номерами. Мы начинаем выпускной экзамен для первоклассников-конкурсантов. Вы готовы, ребята? Итак, первый вопрос. (Ведущий читает вопрос и варианты ответов на него. Ассистенты показывают плакат с этими вариантами зрителям и участникам конкурса.)
ВОПРОСЫ ВЫПУСКНОГО ЭКЗАМЕНА.
1. Какого цвета был вертолёт, на котором прилетел волшебник из «Песни кро-кодила Гены»?
1 – ЖЁЛТЫЙ; 2 – КРАСНЫЙ;
3 – ЗЕЛЁНЫЙ; 4 – ГОЛУБОЙ;
5 – РОЗОВЫЙ.
Правильный ответ: 4 – ГОЛУБОЙ.
2. Сколько порций эскимо доставит волшебник крокодилу Гене на вышесказан-ном вертолёте?
1 – 100; 2 – 200; 3 – 300; 4 – 400; 5 – 500.
Правильный ответ: 5 – 500 порций.
3. Сколько действующих лиц в русской народной сказке «Репка»?
1 – 4; 2 – 6; 3 – 10; 4 – 5; 5 – 7.
Правильный ответ: 2 – 6 персонажей (дед, баба, внучка, Жучка, кошка, мышка).
4. Как звали мудрую черепаху из сказки А. Толстого «Приключения Буратино»?
1 – ТРОТИЛЛА; 2 – ТАРАНТИНО; 3 – ТОРТИЛЛА;
4 – ТАРАНТУЛЛА; 5 – ТЕРЕНТИЛА..
Правильный ответ: 3 – ТОРТИЛЛА.
5. Кто из писателей является автором сказки «Красная Шапочка»?
1 – АЛЕКСЕЙ ТОЛСТОЙ; 2 – КОРНЕЙ ЧУКОВСКИЙ;
3 – ДЖАННИ РОДАРИ; 4 – ДОРА АЛОНСО;
5 – ШАРЛЬ ПЕРРО.
Правильный ответ: 5 – ШАРЛЬ ПЕРРО.
6. Как называлась харчевня, в которую заходил Буратино с лисой Алисой и котом Базилио?
1 – ДВА БАНАНА; 2 – ДЕВЯТЬ НЕГРИТЯТ;
3 – ТРИ ТОЛСТЯКА; 4 – ТРИ ПЕСКАРЯ;
5 – ТРИ ПОРОСЁНКА.
Правильный ответ: 4 – ТРИ ПЕСКАРЯ.
Жюри подводит итоги за конкурс «Выпускной экзамен» и все этапы конкурса, объявляет результаты. Ведущий награждает победителя (либо победителей) грамотой, подтверждающей присвоение ему (им) звания «Мистер Первокласс-ник», лентой с соответствующей надписью, цилиндром и главный призом, остальным участникам вручаются памятные призы и грамоты за участие в конкурсе.
Между этапами конкурса желательно объявлять «Переменку» -- выступле-ние артистов-первоклассников. |
Положение о Клубе
Сделать стартовой
К темам проекта
Ответить
