|
Когда был Ленин маленький, с кудрявой головой, - Любил кататься в валенках На горке ледяной 13 а - неплохо. Местами очень хорошая работа со звуком: "В саду сачком ловить стрекоз, стрекочущих кузнечиков, Чертить углем на чердаке чернявых человечков" и "храбрости ситро" Но стихо по мере чтения становится все менее и менее "для детей". Последняя строка - совсем не детская. Ну, совсем!!! Теперь замечания обоим авторам. Не нравится обращение к "иноземным ценностям" и персонажам: биг-мак, тролли... А вот "нечисть" как раз очень кстати! По 13b скажу: очень хороший звук. Чувствуется, что автор постарался выполнить задание. И похоже, что ребенок говорит. Не очень радуют рифмы, но этот недостаток восполнен эмоциональностью и оптимизмом. По чупа-чупсу(по 1 баллу, значит) - обоим авторам. Первому - за первую строфу, второму - за звукопись и энергичность. |
|
14 b - мороженое (победа то есть) стихотворение 14 а оставляет ощущение написанного ребенком. Слабое, беспомощное, очень искреннее и совсем не отшлифованное. Ребенок такое написать может, а вот читать это ребенку не стоит. Очень удивила фраза: В подземелье у Кощея Я коня поймать сумею, Получается, что конь скачет в подземелье? 14b - очаровало первой строфой. Просто отлично! (Если заменить "скучноту" на "скукоту") Дальше не так радостно, портит впечатление одинаковая рифма в четырех строфах. эти строки - восхитительны: Я признаюсь по секрету, что уже четыре дня Я рисую на обоях - краской - красного коня, Кстати, тут и звукопись отчетливая, красивая, сочная! Финал провальный, на мой взгляд, но автор в целом все-таки не разочаровал. |
|
мой выбор 15b Первое стихотворение вообще не вписывается в рамки задания. Оно - не для детей. Да и содержание у меня не вызвало особенного удовольствия. Юмор не оценила. Вот что-то внутри меня возмущается... Второе стихотворение мне почти понравилось, и звукопись есть отчетливая, и детское (почти). Почему вдруг надо спасать зайчишку, а не мартышку или девчонку? Хотя я чаще всего защищаю глагольные рифмы в детских стихах, но в данном случае они ухудшают качество текста. Да и обороты " Вступлю, если надо, и в бой рукопашный" или "Но сколько в них смелости, сколько отваги!" явно не детские. Кстати, у шпаги бывает клинок, а клинок сам по себе в руке быть не может. Так что тут неувязочка вышла. И все-таки - отдаю победу 15b Судья Иванова. |
|
Если говорить о качестве произведения, я бы отдала предпочтение 1b. В нём есть слог, развитие темы, звукопись. Причём , звукопись на протяжении всего стихотворения. Игра с согласными:" Я когда - ни Будь Большой Буду!" "Помогу, Прекрасному Принцу Поутру...", "Великаншей стану, не Веришь? Или Ведьмой. Может Волчицей....", "Стены серые. Серые двери.." и др. В произведении 1а - вольное переложение пушкинской "Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях". Сбои в ритмике, повторы... Есть и звукопись: " говорливая горлица"," волшебница брела босой в пыли" . Хотя не понятно: почему босой и в пыли?.. Победитель 1b. Судья: Ольга Уваркина. |
|
С трибун: Оба стих-я замечательные! У 11а очень звукопись слышится в каждой строфе. Очень красивое и нежное ст-е, единственно - показалось не очень младешкольным. У 11b звукопись ясно слышится и стих-е совершенно детское! Прослеживается и детская логика, и образы. А вопросы? Чудо! |
|
Ах, если бы не ритмические сбои в чётных строках стихотворения 12a! Яркое, соЧное, звуЧное! Тянет на детский хит)) 12b - хорошее детское стихотворение! Единственно несимметрично смотрится фраза: "Пусть гроза гремит, пусть вьюга – " Гроза гремит, а вьюга что делает? Лучше бы было, либо только в виде подлежащих "гроза" и "вьюга", либо оба "подлежащее+сказуемое". Звукопись: "хРабРыМ РыцаРеМ бесстРашныМ! Я б со злоМ, любыМ обМаНоМ" "СвистяЩе-ШипяЩий" катрен: )) Я в дремуЧей ЧаЩе леСа Одолею Чародея, И краСавицу принцеССу Вырву я иЗ лап КоЩея. |
|
У 7а очень красивая и оригинальная идея. :) |
|
Какое замечательное стихотворение у 11а. :) |
|
Оба стихотворения милые и добрые. Соответствуют заданию "от лица детей 7-12 лет" В обоих присутсвует сюжет. В стихотворение 6b больше действа. 6а Сбит ритм в слове "подвигИ" Звукопись: "рыцарСКих иСКуССтв" "Фантазер, как все мальчИШки, Ростом – оЧень небольШой: На полметра только ВЫШе ТелеВЫШки городской! "точен, "В Чёрной Чаще сыС хохоЧет" 6b Необычный ритм. Но несмотря на малое количество слогов в строчке, тяжеловат для "детского" прочтения. Смазана концовка: «И кто она тЕбе, мальчик?» «То мама – моя принцесса!» Сбой ритма "тЕбе". «То мама – моя принцесса!» Хотя после "мама" стоит тире, но пауза просится после слова "моя". Два слова "То мама" звучат одним словом. Перебор со словами "её" "ей" Звукопись: "Забавный Cолнечный Зайка Без Cледа, Запаха, веСа … Смеется в лицо, ЗаЗнайка: «И это твоя принцеССа?» и во всём стихотворение звуки "Т" и "д" |
|
Победитель - бb Очень трогательное детское ст/тв! 6а - кроме "взрослости", не совсем удачные рифмы - "боюсь-искусств, небольшой-городской, врага-испугать", притянутое окончание, не связанное по смыслу с остальными стихами Э.К. - судья |
|
Победа - 5b 5a написано гораздо более взрослым языком, чем это свойственно детскому и подростковому возрасту. Недетское обращение "Поверьте, БРАТЦЫ," Хорошее смысловое окончание портит несогласованность времен: "Чтоб КАЖДЫЙ РАЗ меня в цветах Толпа ВСТРЕЧАЛА у причала… Чтоб Светка ВЫМОЛВИЛА «Ах!», И тихо в обморок УПАЛА." В ст/тв 5b более четко прослеживается звукопись - аллитерации на "с" и шипящие звуки, отличный язык, более соответствующий заданию. Э.К. - судья |
|
4а - нарушение ритма в первом катрене, недетское обращение: "Героем быть я, БРАТ, люблю" 4b - много "недетских" терминов: "Я буду ШЕЛЕСТЕТЬ листвою, ШУРШАТЬ травой, шуметь волной. Я ветром ЯРОСТНЫМ завою..." И еще: "СВЕРКНУ росою утром рано, Грозою ГРЯНУ среди дня…" У обоих авторов прослеживаются элементы звукописи, но у 4а они явственней. Победу отдаю 4а. Э.К. - судья |
|
Победа -2а. Через все ст/тв проходит аллитерация на свистящее "С". У 2b - лишь намек на аллитерацию в 4-5 катренах, в основном, за счет частицы "бы": Мне не то, что очень страшно, И не то, что мало сил, Только быть бы мне постарше – Я б сестрёнку защитил! Мне бы рыцарские латы И коня, (что бы) ЧТОБЫ скакал Я засунул бы без брата Кракозябалу в пенал!.. Э.К. - судья |
|
3a - слишком пафосные стихи, напыщенная терминология: Мне бы РЕЗВУЮ лошадку – Ускачу я без оглядки Под ЛИХУЮ дробь копыт В даль, где ДОБЛЕСТЬ всё решит. Подберу себе доспехи, Меч для рыцарской ПОТЕХИ, Чтоб добыть в ЛИХОМ бою СЛАВУ ДЕРЗКУЮ свою. И Т. Д. Отсутствует звукопись 3b - отличаются сплошной звукописью - аллитерациями, доходчивым детским языком, оригинальностью построения, здоровой детской идеей. Победа за 3b. Э.K. - судья |
|
1а - разнобой в размерах и ритмах, начиная с 1-2-3 катренов и далее. "Семь братцев её названных охотились вдали," - почему "названных" и какое отношение к истории? "и станет не живой" - ? и тут же "И стал я" "Потому что знаю, кто так дорог ей – Иноземец, королевич – рыцарь Елисей."- это Ник рыцаря? Звукописи, аллитерации не нашел... Рифмы "окна-одна, окна-она, окно-оно" примитивны даже для ребенка 1b - Есть аллитерации: Я когда-нибудь больШОй буду ! Обязательно ! ВеликанШЕй ! Стану куШАть не манную каШУ, А конфеты с пломбиром. ЧУдом ОкаЖУсь... и дальше: "А ПОтом - на ПОмеле - над ПОлями - ПОлетаю . Всё выШЕ и выШЕ - Свысока посмотрю на мальчиШЕк, Поиграю в ЧЕхарду с облаками ВеликанШЕй - стану ! ..Не вериШЬ? " Название можно было изменить: "Когда я стану великанШЕЙ" Победу одержал рыцарь 1b. |
|
первое стихотворение совсем не детское! хотя и звукопись присутствует второе - правильнее по заданию |
|
хорошо "порычал" рыцарь Гром, полезная звукопись |
|
хорошая звукопись "чк" в первом стихотворении |