Детская поэзия | средний школьный возраст Я послушным был весь год! Я не разбивал посуду, Это сделал вредный кот, Он ведь пакостит повсюду. Поливал я огород Летом, когда был в деревне, Помогал качать я мед Деду на заре вечерней. Пас я с братиком гусей, Бабушка всегда хвалила. Починил я карусель Над кроваткою у Милы. Заверяю - двоек нет! Даже тройки редки, В общем, в школе нету бед, Есть - хорошие отметки. А теперь подарка жду Я от Дедушки Мороза. Не конфету, не звезду, Я подарок жду серьёзный. Не нужны игрушки мне, Сладостей не надо. Я щенка видал во сне... Будет лучшая награда! |
| «Поливал я огород Летом, когда был в деревне, Помогал качать я мед Деду на заре вечерней.» Во второй строке этого четверостишия допущен сбой ритма (хореическое ударение приходится на «о» в слове «кОгда». Чтобы избежать этого искажения, достаточно было заменить злополучное слово на другое с ударением на первый слог, например: «Летом, будучи в деревне»... Два одинаковых местоимения в одном предложении, также недопустимый огрех. «Даже тройки редки»... – Стих потерял стопу (два слога). Укороченная строка, даёт «хромоту» всему четверостишию. Стоит добавить словечко, например, «очень» («Даже тройки очень редки») и стихотворение читается гладко. Если в школе «тройки редки», то здесь придётся довольствоваться именно оценкой «удовлетворительно». В предпоследнем катрене в соседних предложениях снова фигурирует одно и то же местоимение (Я, Я), хотя можно было обойтись и вовсе без них, так как после глагола «жду» и так понятно о ком идёт речь. В последнем четверостишии вторая строка опять охромела на стопу. Стихотворение теме соответствует. Её идея до читателя донесена. Мальчик хорошо себя вёл на каникулах и старался в учёбе, поэтому рассчитывает на заслуженный подарок по своему желанию. Рифмы неплохие, но с самого начала излишне много яканья. Судья Юрий Юркий. |
| Возрасту и теме конкурса стихотворение соответствует, но праздничного настроения не ощущается. По стилю - монолог, перегруженный местоимениями "я", что не красит работу и не совсем педагогично. Явное нарушение ритма и размера во второй строке четвёртого и шестого катренов за счет сокращения на два слога не есть хорошо. Рифмы, тем не менее, неплохие. Не красит работу и просторечное "видал" в финальной строфе. Если поработать над стихотворением, то получится совсем неплохо... Судья С. Гамаюнов (Черкесский) |
| По задуманному сюжету работа для указанного возраста детей, но по перечислению всех хороших дел ЛГ, содержание только для дошколят. Если бы мальчик ждал подарка завтра, то можно было бы сказать: «Я не разбивал посуду», «Починил я карусель…», но т.к. мальчик вспоминает о своих хороших поступках в течение года, то такие повседневные мелочи упоминать не уместно. А вот то, что он трудился летом, не получал двоек и хорошо вёл себя в школе – за это конечно можно попросить и щенка:-))) Не литературно и не грамотно звучит: «в школе нету бед». В школе-то, они (беды) может быть и есть, но никак не связаны с поведением ЛГ. Содержание улыбнуло темой, но по технике исполнения я бы автору, как ЛГ, не поставила «хорошие отметки». Желаю в новом году автору сделать из этой работы конфетку… и это возможно. Творческих успехов! Судья З.К.. |
| Идея стихотворения весьма милая. Подробное перечисление ребенком своих «заслуг» – прием не новый, но прекрасно работающий на финал в данном случае. Отнесла бы текст скорее к младшему школьному возрасту, для среднего – простовато. А для младших школьников как раз и тематика замечательная, и герой, его действия и мысли, мировосприятие – самое оно. К сожалению, стихотворение портят ритмические сбои. Вторые строки в четвертом и шестом катрене: «Даже тройки (очень) редки», «Слад(ких пряников) не надо». Ритмически нехороша строка «ЛЕтом, кОгда был в деревне». Многовато «я», половину из них можно смело убирать без ущерба смыслу. Автору всего наилучшего в Новом году! Судья Евгения Валиева |
|
|