Что хочет автор. Литературные конкурсы

Автор:	Уваркина Ольга
Тема:	Сводный обзор номинации "Поэзия для детей" 1 этапа конкурса ВКР-12	Ответить

   Прошедший тур конкурса в номинации «Поэзия для детей», как в количественном, так и в качественном отношении, несколько разочаровал жюри. Опубликованных работ было крайне мало. Если учесть одну - вне конкурса и две - с нарушением п. Положения, то не набирается и двадцати. 2/3 стихотворений от общего числа - откровенно слабые работы.
   Хочется ещё раз напомнить авторам: «Внимательно читайте Положение о конкурсе!»
   Итак, по порядку поступления замечания, поощрения и восторги.


   1. ДЕНЬ ЗАЩИТЫ ДЕТЕЙ авт. Зинаида Кокорина (Ада) (вне конкурса)
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=304683&pid=229&nom_id=637
   Мне видится, что это стихотворение несёт больше информации о детях, их празднике, нежели целенаправленно – для детей. Немного по-взрослому расставлены акценты о том, что праздник приходит к малышам, что он «всех проблем защита» (совсем не по-детски), хотя написано жизнеутверждающе, технически ровно.
   Н.Ц.
   Стихотворение не для детей, а о детях, об их детском мире. Но в конце есть пожелание детям, значит, всё-таки для них — любимых!:) Не знала, что оно вне конкурса...:)
   По смыслу. Не совсем поняла, почему май — юн, если он уходит, горячо отработав целый 31 день перед 1 июня.- Днем защиты детей. Хотя составная рифма «и юн — июнь» мне понравилась!
   Стилистика. «Приходит к нам с подарком. Он сам весёлый, озорной, резвится как проказник...» По-моему, тут инверсия: то ли подарок весёлый, озорной..., то ли июнь. «Сам» показалось излишним, взятым для соблюдения размера и ритма.
   «С вниманьем и с любовью» - по-моему, правильно звучит «с вниманьем и любовью» - зачем лишняя «с»?
   Видимо, для того, чтобы было «солнечным теплом согрето их здоровье», всем детям нужно жить в теплых широтах (ближе к экватору:)), но и там они всё равно болеют, к сожалению... Мне кажется, что главное для здоровья малыша — мамино тепло, а тепло солнца желательно, но так мало для детского счастья и здоровья...
   "проблем и зла" - часто это взаимно включающие понятия, по-моему: ибо зло — это всегда проблема, особенно, для ребенка. И получилась тавтология...:(
   Зачем после перечисления имен детей после «Глебов» стоит многоточие, не поняла совсем:( - ведь дальше пожелание доброго сна всем перечисленным детям — почему-то одного на всех.:)
   «Международный День детей», по -моему, так и называется «День защиты детей» - раньше именно так назывался. Тогда «От всех проблем защита» - перебор.
   «Пусть будет на Планете всей/Нам в детство дверь открыта!» Если пожелание детям, то у них дверь ещё не закрыта — они в детстве и живут, а если «нам» — это нам - взрослым, то пусть, конечно, будет открыта, но в конце пожелания детям пожелание взрослым звучит несколько диссонансно...
   Н.К.
   Стихотворение больше подойдёт для чтения на празднике (датское)

   2. Козочка-нянька авт. Елена Долгих
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=343082&pid=229&nom_id=637
   Стихотворение звучит забавно фантастически, поскольку трудно представить козу с интеллектом няньки да к тому ж и с паспортом. Не ясно, для какой возрастной категории предназначен сей стих, но делая скидку на отсутствие этого факта, можно предположить, что для 5-6 лет. Жаль, что 12 строк, жаль, что в этом «жаль» 3 раза слово «нянька»…
   Н.Ц.
   Стихотворение с интригой, понравилось. Коза Манька с «паспортом» и характером, как и опекаемая:).
   Понравилась рифма «поиграть я — платья». Неплохие рифмы в последнем четверостишии. (Только после «тяжко» нужно другой знак — тире или двоеточие (идет разъяснение, почему «тяжко»). Забавные сцены понятны и смешны даже для маленьких малышей. Напомнило Агнию Барто, и это - здорово!
   Н.К.
   Очень непосредственно, улыбчиво. Смущает:
   "Есть рога у нашей Маньки,
   И зелёные глаза,
   Коза - не крот и глаза должны быть не зелёные, так коричневые, простоквашные…, тогда лучше через дефис по отношению к Маньке, вот как-то так:
   "Есть рога у нашей Маньки –
   ПРОСТОКВАШНЫЕ(ЛУЧЕЗА¬РНЫЕ,¬ зеленущие) глаза.

   3. Средство против хулиганства авт. Наталья Колмогорова
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=343048&pid=229&nom_id=637
   Возможно, я устарела, но совсем не понимаю, для чего читать такие стихи детям?)) с одной стороны невероятная, красивая детская фантазия, с другой - красиво упакованная ложь. Детская психология? Думаю, что не для всех, также, как и пример для подражания. Модный слог? Возможно. Но я вижу детскую поэзию по-другому. С финалом всё ясно: врать нехорошо….но ведь какой стих красивый вышел))
   Несколько затянутый, объёмный для запоминания. Ещё «обляпанные стены», «старый дед» и соседка со сломанными зубами пришлись не к душе…
   Н.Ц.
   Понравилось. Стихотворение в стиле Григория Остера. Придираться не хочется. Очень хорошо, с незаурядной фантазией преподнесена детская оправдательная «позиция»:), что весьма покупает и поэтому значительной длины стихотворения не замечаешь — и детям будет интересно и смешно, думаю.
   Н.К.
   НЕ знаю, можно ли подлость рекламировать С кошкой, с песком, с аквариумом. Рифма тоже не фонтан – кошка-кошки, песка-два, ерунда-никогда, посмотреть-взлететь…

   4. МОЛЧАЛИВЫЙ АНГЕЛавт. Авт. Александр Дивеев
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345200&pid=229&nom_id=637
   Если честно, то я с первого прочтения ничего не поняла. Откуда взялись двойняшки, когда речь о бабушке, внучке и Жучке? Понятно, что печально и связано со смертью бабушки, но не для детей это стихотворение. Про детей, про жизнь…
   Н.Ц.
   Стихотворение, скорее, для взрослых: вместо того, чтобы обсуждать ситуацию у девочки после смерти бабушки, лучше бы пожалели и купили билет! Непомерная доброта девочки, ездившей покормить дворняжку у бабушкиного дома, очень трогает, но задумываюсь: как воспримет стихотворение ребёнок (не меньше, чем среднего шк.возраста)? Храните общую (родовую) память, будьте добры к братьям нашим меньшим, заботьтесь о них, если приручили, даже ценой риска таких поездок на автобусе к месту проживания животных(да ещё с двойняшками!)...
   Понравилось, что показан характер девочки (о, она совсем не ангел!) — он и у ребёнка должен быть обязательно — с такими детьми трудно, трудно и им самим по жизни, но только наличие характера поможет в будущем добиться успеха в жизни.
   Умилила собака: добрая, верная и благодарная в отличие от людей, дождавшаяся своего ангела... Рифмы, в основном, незаезженные, грамотность на уровне.
   Н.К.
   Грустный сюжет.
   Много вопросов: почему название Молчаливый ангел, кого автор имеет ввиду – девочку? почему со СЧАСТЛИВЫМ лаем бежала… Многое прочитывается между строк.


   5. Притворись собачкой Автор: Зингер Р. (Zinger R.)
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345213&pid=229&nom_id=637
   Очень мило, но бледно. Выглядит, как игра слов, где мышки - Кольки, Зойки, Лидки, Машки…Можно продолжать до бесконечности. «Под полОм» звучит именно так - неверно.
   Рацион, меню – слова не из детского словарного запаса. Как к меню приложить? Можно добавить. А тема выбрана неплохо с говорящим попугаем. Её б поинтересней обыграть, техничней, что ли…
   Н.Ц.
   Забавное стихотворение.
   Я несколько раз споткнулась в ритме и в смысле, запуталась в повторе «мышат», «мышек» и производных от них, но куда ж денешься, если они — главные герои?!:)...
   Не понравились: однокоренная рифма «манной-манны», как и сам вопрос, на мой взгляд, неуместный в этом стихотворении - «Что им ждать небесной манны?»
   Н.К.
    «Дай собрать мышатам крошки,
    Я не дам друзей в обиду-
    Дам остаток каши манной».

    Причём здесь для ХОРОШЕНЬКИХ мышат.
    Много имён, затворись-претворись¬ – ботинки-полуботинки.¬
    Хочется подсократить произведение:

    «Говорящий попугай,
    Серых мышек не пугай!
    Не мяукай страшной кошкой.
    Дай собрать мышатам крошки!
    Пораскинь-ка ты умишком,
    Где обедать добрыММышкам?(станут, будут)
    Лучше в клетке затворись
    И собачкой притворись».

   6. Мышка - дочь Большой Горы авт. Ромашка
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345215&pid=229&nom_id=637
   Мило, оригинально обыгранный диалог мышки - дочери большой горы и Магомеда, который не хотел идти к горе… Хорошая шутка.
   Н.Ц.
   Неплохо обыграна поговорка о Магомете, идущем к горе, если гора к нему не идёт: прям, в духе нынешних политических потрясений, кажется:( Только, кто здесь Мышка? Не обидеть бы Пророка...
   В свете этого мне не понравилась фраза и рифма «Повстречала Магомеда/В красных сношенных штиблетах.»...
   Не поняла синтаксическое построение фразы: «Мышка, будьте так добры.
   Вы ли дочь Большой Горы?» - не по-русски как-то.
   Н.К.
   Написано легко, хороший слог.
    «Горы в гости не идут,
    Хоть Гора не занята.
    Горы - это высота!
    Без меня ей не дойти.
    Вдруг развалится в пути». – а здесь противоречия, не идут и всё же, если с мышкой, то можно.

   7. Девочка и тучка (для младшего школьного возраста) авт. Аркадий Млынаш
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345327&pid=229&nom_id=637
   Озорно, весело, по-детски игриво…Замечательный дуэт двух малюток. Лаконично и приятно для прочтения и запоминания.
   Н.Ц.
   Хорошее стихотворение, а главное — детское!:)
   Чуть споткнуло «бы бегать». И некоторое несоответствие по смыслу: тучка-«малютка» не сможет в течение часа отмыть все дороги и крыши в городе, если только она не абсолютно сказочная.:)
   Задумалась над некоторым соответствием-несоот¬ветствием¬ характеристик «крошка» Маша и тучка-»малютка»...
   Н.К.
   Доброе, улыбчивое. Случилась маленькая история

   8. Случай в пустыне авт. Михаил Куницкий
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=339872&pid=229&nom_id=637
   Стишок, действительно славный, как заметил один из авторов, написавший рецензию. Ироничен, техничен, необычен…)) Только: «К Каиру» – немного озадачивает…
   Н.Ц.
   Да, веришь, и дети пусть знают, что главный транспорт в пустыне — верблюд и трудно ему в ней выспаться, особенно, если он брошенный!:)
   Понравилась составная рифма «пустыне я - уныния», хотя «я» явно утяжеляет строку детского стихотворения. А вот «гриву-Каиру» - не очень складно, как мне кажется, получилось.
   «И свой» (нос) сливается в «исвой».
   Н.К.
   «Как-то раз в одной пустыне я
   Грустный был он от уныния», - хоть и рифма хороша, но притянута, заспанный – да, но про уныния не увиделось!
   «Но бедняга плохо выспался,
   Ничего так и не понял».

   И я не поняла, что должен был понять верблюд (??)

   «Дал ему поесть картошины (В пустыню с картошкой?)
   И погладил тихо гриву. (Насчёт гривы, пойду взгляну)
   Стал верблюд совсем не брошенный ( он разве был брошенным? Как-то не прозвучало)
   И повёз меня к Каиру».

   9. На болотце (для детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста)
   Авт. Николай Шумов
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=341866&pid=229&nom_id=637
   Интересная, поучительная сказка в стихах. Хотелось бы отметить, что кое-где надо доработать.
    «Польщены лягушки были.
    Им, артистам, зритель нужен.
    Жаль, они совсем забыли,
    Что для цапли просто ужин»

   Здесь - «артистки», не артисты. Построение предложения:
   «Жаль, бедняжки позабыли,
   Что они для цапли - ужин». - Первое местоимение множественного числа заменить. Иначе непонятно.
   Жили-были – тоже дважды. Можно и другими словами обыграть.
   Финальная строка также обезличена. Возможно, её по-другому оформить? Дело за автором.
   Н.Ц.
   Хорошее, юмористическое стихотворение с небольшими огрехами.
   Понравилась прямо взрослая пародия на нынешнюю попсу: «А наевшись, «Ква!» кричали,/Потому, что петь любили.»:)
   Показалось несколько тяжеловатой для детей фраза:
    «И набить живот желая,
    Потому, что голод гложет,» -
   А в этой фразе явно не точны (либо отсутствуют) знаки препинания: «Слышит квакают лягушки./«Ква!» несётся то и дело.»
   Но в целом, понравилось!
   Н.К.
   Замечательно.
   И написано мастерски, по-детски весело, и поучительно.
   Единственно, поменяла бы слово в конце на СКРОМНЕЕ.

   10. Земляничная история авт. Владимир Колодкин
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345500&pid=229&nom_id=637
   Милый стишок про садовую земляничку для маленьких. Получилась интересная история с ожившей ягодкой. Думаю. Что малышам будет интересно прочитать и даже выучить это стихотворение.
   Н.Ц.
   Хорошее стихотворение, не смотря на скачущий ритм — так земляничка падала, прячась, наверное.:)
   Не вполне убедила причина нежелания падения ягоды «Не хочу на грядку я,/Я ведь очень сладкая!» и два «я» рядом. Хотя мне очень понравилась рифма в этих строках. И вообще, рифмы неплохие.
   Несколько сливается «В аленькие» и, скорее, у ребёнка будут ассоциации с аленьким цветочком, но не с ягодой, мне кажется...
   Н.К.
   Стихотворение игровое, детское, смена ритма оправдана.
    «Не хочу на грядку я,
    Я ведь очень сладкая!» - хорошая рифма, хотя я вИть - так слышим не совсем удачно.
    «Таня бросилась ККусту» - тоже не украсило
    «Захотелось всеМВЛадошки, -(может,¬ тоже просятся…)
   Сначала просятся, а потом нарядились)

   11. Мячик Встанька-лежебока авт. Кульков Михаил
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=328552&pid=229&nom_id=637
   Всё очень мило, но мало. К сожалению не проходит по объёму. Не оценивается.
   Н.Ц.
   Очень маленькое - бартовское - стихотворение в 8 строк. Хотя по Положению не должно рассматриваться, но мне понравилась загадка с мячиком.
   Н.К.
   Идея высосана из пальца – наказала мячик, маме больше нечего делать,
   как твердить упрямо, хотя всё обычно с точностью НАОБОРОТ! Название не соответствует - Встанька – это действие, а там он - то ли стоит, то ли лежит, как поставили или положили.
   Восемь строк - не достаточно)

   12. Шмель авт. Ольга Немежикова
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=342859&pid=229&nom_id=637
   Не могу представить «струисто двигающегося» шмеля даже глазами ребёнка…
   Опять же понятия дверь-окно. Почему шмель ищет дверь, когда залетел в окно? И причём здесь дверь? В целях воспитания правильной речи не очень понравилось и «красившее», хотя в стишке звучит кокетливо…))
   Н.Ц.
   Хорошее стихотворение: мне понравился маленький шмель — «толстенький, пушистый», «в парашюте крыльев» — хорошая метафора (правда, крылья у шмеля меньше брюшка — парашют ли это?).
   И если у этого шмелика (шмелька?) крылья такие большие, то только это и может оправдать струистость его движения. Ведь струисто — это плавно, сливаясь с воздухом — лучший пример — стрекоза, по-моему. А у шмеля главная характеристика — гудение, но может, маленький движется тише...
   Не вполне поняла: почему шмель ищет «обратно дверь», если он влетел «в окно», или дверь здесь — любой выход? И разве окно не было открыто ранее, если шмель именно в него влетел? По-моему, немного хромает логика...
   Главное — оптимистический вполне закономерный конец, подкупающий особенной простотой детского слова «красивше»
   Есть очень хорошие рифмы, а главное — новые.:)
   Н.К.
    « Залетел шмелёк в окно – (шмелёк??)
    Толстенький, пушистый!
    Бьётся в скользкое стекло, - (почему скользкое? Окно-стекло – не рифма)
    Движется струисто...- (Здорово но непонятно)
    Не найдёт обратно дверь -
    Словно дверь закрыли.»- ( почему словно, дверь здесь при чём? Он в окно влетел – шмелёк)

   13. Операция "Секрет" (Рождественская история в 3-х действиях) авт. Анатолий Кулак
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345733&pid=229&nom_id=637
   История не впечатлила. Всё, вроде, складно, но натянуто и местами непонятно о чём речь. Слова: фюзеляж. Иногда топорно выглядит предложение. Например:
   «Может, в свете фонаря проясню «сюжет»?». Ну, никак не сюжет. Другое слово.
    «–– Друг Полкан, ну, подскажи, как найти "повес"?Как детей можно назвать повесами???
   Н.Ц.
   Интересная Рождественская (или скорее Новогодняя?) история.
   В стихотворении - внутренняя рифма или просто сокращение строк стихотворения путем их объединения?
   По смыслу не совсем поняла, далеко ли жил дед «глядь на окна — этажи чуть не до небес», если Полкан «нашёл» ребят (внуков?) так быстро.:) И почему они не общались особо до этого «секрета»?
   Большой перебор, особенно, местоимений «нам», «наш».
   Но рифмы хороши! Стихотворение для мальчиков.
   Н.К.
   Накручено: «заступай на пост» – кто куда, зачем??
    «Чтоб никто не выдал нас, не посмел мешать!
    И как ловкий снежный барс прошмыгнула «рать». -(мешать и тать, явно для рифмы)
    Исписали фюзеляж, больше места нет».
    « Ты лети, разведчик наш, передай секрет!» – (причём здесь разведчик)
   Нет слаженности в повествовании

   14. Мушкетёры и гвардейцы авт. Арье Бацаль
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=331099&pid=229&nom_id=637
   Здесь, что называется, начато за здравие, а закончено за упокой… Отчего хорошее начало на шестом катрене сбивается в ритмике из-за изменения длины строки и сама тема идёт на убыль. Почему такая интересная мечта становится утопией, а мальчишеская игра не доведена до блестящего финала?
   Такое впечатление, что мальчик за время игры превратился в умудрённого жизнью старичка.
   Н.Ц.
   Философское стихотворение уже пожившего человека, мечтавшего быть мушкетёром, а ставшего «гвардейцем кардинала»... Как взрослому человеку мне понравился вывод автора:
   «Хоть пруд пруди гвардейцев кардинала,
    А мушкетёры просто нарасхват.»
   Автор в произведении не очень четко разделяет (или есть на то причина?) мушкетёров (добро и честь) и гвардейцев кардинала (зло), тем более, что во 2-м четверостишии инверсия: «Они, рискуя жизнью, вновь и вновь/С гвардейцами того же кардинала/Сражаются за правду и любовь.» Вместо «с» (с гвардейцами) должно быть явное «против» (гвардейцев»). Да, и «редкостный» (расклад) — очень нечёткая (туманная для ребенка) характеристика неважной ситуации в жизни.
   В последних 3-х четверостишиях скачет размер, изменен ритм и рифмы - с мужской на женскую и наоборот. «Неразщрушим» - это неологизм, который легко заменить... а то ассоциации с «Союз нерушимый...» не украшают стихотворение.
   Н.К.
   Не понятно, адресует автор своё произведение для какого возраста,
   Не соблюдается ритм.

   15. Громче всех смеялся Вовка авт. Карапетьян Рустам
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=339474&pid=229&nom_id=637
   Стихи о дружбе и мнимой дружбе, мальчишеской обиде «навсюжизнь». Отчётливо проглядываются портреты действующих лиц и исполнителей злой игры. Очень хороший рефрен о Вовке… Понравилось, запомнился сюжет… Может быть оттого, что часто бывает так?..
   Н.Ц.
   Очень узнаваемая школьная история о крушении дружбы или «дружбы». Зримо, достоверно.
   Глагольные рифмы в 2-х катренах из 3-х. Зато «уши-дружим» понравилось.
   Очень по-взрослому в ребячьих устах звучит звучит: «В сердце словно бы сквозняк».
   Н.К
    «В сердце словно бы сквозняк». - Не совсем детское выражение ,
   В каждом куплете по « Я»!

   16. На маленькой планете авт. Валеев Равиль
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345910&pid=229&nom_id=637
    Сказочно….
   В небе у звезды капельки воды – фантастика!
   Но всё же… Только бы здесь:
    «Они бегут рекою,
    То превратятся в лёд.
    Их ловит всё живое,
    Иначе пропадёт.»

    Если – «то», то…

    То побегут рекою,
    То превратятся в лёд…

   А что, если глагол «ловит» заменить на жаждет?..
   Н.Ц.
   Стихотворение о круговороте воды в природе. Если это наша (маленькая) Земля, то Солнце для нас — не «небольшая» звезда! :) Впрочем, автор имеет право на любые интересные детям фантазии. У него даже капельки воды могут садиться.:)
    «Они бегут рекою,/То превратятся в лёд.» - явная незаконченность фразы до точки.
   И ребенок, мне кажется, не поймет, как «Их ловит всё живое,/Иначе пропадёт.»
   Рифмы обычные, очень знакомые...
   Н.К.
   «На маленькой планете
    У небольшой звезды
    Гоняет в небе ветер
    Капельки воды.» -(Путаница сплошная - и Звезда, и Планета,
   Гоняет капельки воды – зачем так заумно, ветер гоняет тучи..)
   А вот вывод показался интересным – не в бровь….


   17. Ёжик и лужа авт. Сергей Ворошилов
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345921&pid=229&nom_id=637
   Целая история из жизни ёжика Стихотворение написано в ироничном ключе и будет интересно не только ребятишкам. Есть слова не всегда понятные детям всех возрастных категорий, такие как «кураж» или «молочай». Но тема оригинальна и хорошо обыграна стилистически и технически.
   Н.Ц.
   Ну, просто поэма о Ёжике - пример для написания «жи -ши»:) Очень понравилось: забавно и по-детски для детей!
   Есть небольшие огрехи. Неточно «молчком»: воду все пьют молча — это святое правило, т. е., по -другому нельзя..
    «Избегал того, кто в луже./И сердился, и пыхтел,/И дружить с тем не хотел.» - перебор с «того» и «тем».
    «Льда настил», «куражу» - царапает, как не вполне детское.
   Н.К.
   Оригинально, весело, хорошие рифмы, читается с интересом
    « Перед сном он понял вдруг:
    Тот, который в луже, - друг.
    И, уткнувшись в льда настил,» - не очень хорошо выстроена фраза, нужно подумать.

   18. ГНОМИК ВАСЯ авт. Галина Димитрова
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=345998&pid=229&nom_id=637
   Хорошая тема, интересный образ гномика Васи… Но в техническом плане хотелось бы ритмичного звучания. Его не слышно. От этого страдает и стишок, и Вася и мы члены жюри))…
   Н.Ц.
   Понравилось в качестве учебного пособия о последовательности цветов в радуге: «Каждый охотник желает знать...».
   Полагаю только, что «красит», «краска» и «красной» - это однокоренные слова, а значит, нежелательны в рифмах...:(
   Однако, понравилось «голубым-звбыл»..
   Н.К.
   Ритм не выдерживает никакой критики, ударение не на месте,
   Вася-красит, Вася покрасил.
   Голубым-забыл – не рифма для детей.

   19. Зонтики (для дошкольников и младших школьников) авт. Марк Луцкий
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=346036&pid=229&nom_id=637
   Очень весело и подробно в лучших классических традициях, двустишиями о нининых зонтиках. Малышам должно понравиться. Я бы по-другому поработала с первым двустишием:

    Нашей Нине два зонта
    Подарили. Красота!

   А в третьем двустишии, мне кажется, надо употребить глагол в 3-ем лице: поместили. Хотя речь идёт об одной хозяйке, но в данном предложении так будет уместнее.
   Ещё не очень радуют рифменные повторы: Нине-синий, ливни-синий ( всё- 4 раза).
   Н.Ц.
   Хорошее детское стихотворение о зонтиках — у меня есть подобное:)
   Небольшие огрехи не в счет.
   Н.К.
    «Подарили! Красота!
    Нашей Нине два зонта!
    И теперь у нашей Нины – (можно была отделаться от второй нашей)
    У зонтов – один портрет, -( не понятная фраза для ребёнка, требует пояснения)
    Да у каждого – свой цвет!
    Зонтик Белый, Зонтик Синий!

    И, раскрыв по шире рты,
    Спор затеяли зонты. -(не представляется, это как ЛУЖА С ГЛАЗАМИ)

    Потому на солнце ярком
    Будет под тобой не жарко!» - (Ударение , читаем, как пАД тобою)
    Длинное, Пока доберёшься до сути, устанешь, хотелось бы сократить.

   20. Зеркало авт. Игорь Колесников
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=342789&pid=229&nom_id=637
   Иронично, с юмором, но сам приём много раз опробован в детской лирике. Такие стихи можно сочинять бесконечно. Обо всём подряд без определённой тематики, начиная с известных поговорок и т.д. про всё, о чём думаю и вижу.
   Н.Ц.
   Интересная, смешная перепутанница — наобортка! Хочется и дальше сочинять подобные фантастические пары не только из зеркала:).
   Однако усомнилась в двух местах: 1. «Раздавила дом пылинка,» потому что «по наобороту» дом пылинку не давит. 2. «Ручку пишут мной стихи.» - скорее, «Ручка пишет мной стихи», потому как ручку писать по-моему нельзя никак даже наоборот.:)
   Н.К.
    «Мыши стерегут кота,(ударение на стЕрегут)
    Ручку пишут мной стихи.» -( Всё же, ручкА)
    Начало подходит к Зеркалу, а остальное просто перепуталки.

   21. Берегите зубки! (для самых маленьких). Авт. Юрий Юркий
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=346134&pid=229&nom_id=637
   Хорошее напоминание деткам, но, почему-то автор забыл о Положении. Не рассматривается.
   Н.Ц.
   Хороший стишок, но маленький очень.:(
   Н.К.
   Улыбчиво и доступно для малышей, весёлая поучалка,хорошая рифма.
    « И передний зуб тогда
    Рот покинул от стыда.
    А за ним второй и третий…
    Берегите зубки, дети!»
    Если бы не восемь строк(!!!!)

   22. Перемешалка авт.Чурсина Людмила
    http://www.litkonkurs.com/?dr=45&tid=346194&pid=229&nom_id=637
   Те же замечания, что и к автору «Зеркало». Не впечатлило.
   Н.Ц.
   Перепутаница по-Чуковскому. Не везде соблюден принцип «то, чего не бывает» и наоборот...
   Есть сбои ритма и не очень новые рифмы
   Н.К.
   Банальная рифма, сплошь глаголы, ударение не всегда совпадает, нет новизны.


   Члены жюри:
   Уваркина Ольга- ведущий обозреватель
   Надежда Цыплакова
   Наталья Капустюк